Agrupando através de números

Mesmo ao término da interdisciplina de matemática, me deparei com uma situação que fica bem claro que a matemática pode ser trabalhada de várias formas e em outras disciplinas.
Sexta-feira à tarde estava lecionando juntamente com outra professora, quando a mesma levou os alunos para o pátio.
A brincadeira foi muito interessante.
A professora falava um número em voz alta e os alunos tinham que se agrupar de acordo com a quantidade falada.
Exemplo:
Número 3: os alunos agrupavam-se em 3
Número 8: os alunos agrupavam-se em 8
Achei muito interessante, eles mesmos realizavam a contagem e achavam o erro ou não.

Descobrindo novos meios!

Descobrindo novos meios!

Inicialmente, como professora itinerante, não costumava trabalhar matemática, porém após nossas aulas notei que trabalhava a matemática (adição e subtração), da forma mais tradicional que havia, seguindo exemplos dos livros, depois passando para a ordem das dezenas, e na sequência, obedecia a hierarquia dos níveis de dificuldades. Contudo comecei a refletir e perceber que para efetuar cálculos é possível proceder de vários modos e que apropriando-se de materiais concretos e vivenciando a matemática, tudo se torna mais claro.

Nesta mesma linha de raciocínio o aluno pode escolher o meio que mais lhe facilita a aprendizagem.

Acredito também que devemos criar situações problemas para que o aluno possa interpretar e desenvolver seu raciocínio lógico.

E quando o aluno entende o que está fazendo ele nunca mais esquece, diferentemente da "decoreba". 

Me localizando em um espaço

Trabalhando localização espacial em sala de aula, comecei pelo reconhecimento do próprio corpo e a partir daí o espaço que a cerca.
Organizando brincadeiras, jogos com cores de encaixe, de arremesso e  e assim por diante.
Já com crianças maiores partimos do espaço em que elas se encontram, e vamos incluindo objetos para sua melhor percepção.
Fazer com que a criança perceba o que tem a sua volta.
E a partir de diferentes pontos de vista elas vão tendo esses objetos como ponto de referência.
Exemplo: O que tem atrás da árvore?
Qual colega senta ao lado do fulano?

Divisão e multiplicação: usando a criatividade

Durante as aulas e a realização das atividades de matemática percebo o quanto estamos ultrapassados na maneira de ensinar os conteúdos a serem desenvolvidos. Após ter feito a leitura de um texto, vou rever meus conceitos. Adorei a parte em que a professora fez com que eles descobrissem a multiplicação e a divisão pelo processo inverso. E quando parte para o cálculo em si, ela tem mais clareza.
Outro fato que passarei a usar em minhas aulas, é nos aproveitar do espaço em que o aluno estuda e incluir nos cálculos, tornando-os parte do aprendizado.
Usar alimentos para a divisão também é um ótima ideia!  

Classificação, seriação e solidariedade

Em uma das atividades aplicadas em sala de aula, onde foi sugerido um tipo de gincana na sala de aula, estipulando as atividades (sendo uma delas coleta de alimentos), após isso iniciamos a classificação e seriação.Todos participaram com entusiasmo.
Ao final da atividade, peguei os alimentos e iria devolver para os alunos, foi onde uma aluna sugeriu que fizéssemos uma doação para uma família carente, e também sugeriram que fizéssemos essa gincana com mais frequência para que mais famílias pudessem ser favorecidas.
Eu fiquei surpresa, e também percebi que através de uma aula de matemática, consegui despertar no aluno o sentimento de solidariedade!

Despertando para a matemática

Despertando para a matemática

Pensando sobre a aula de matemática que tivemos, onde discutimos o fato de gostar ou não de matemática, me manifestei dizendo que não gostava... no decorrer da aula meu pensamento foi mudando.

Teve uma feira de matemática na nossa escola.

Só que eu nunca trabalho matemática...e depois que nós tivemos a nossa aula, onde o professor nos mostrou que a matemática está presente em várias coisas, em uma aula que eu estava dando, tive que trocar alguns alunos de lugar por causa da conversa...

E foi onde uma aluna me sugeriu que colocasse eles em ordem decrescente pois em virtude da feira eles tinham feito uma tabela com a altura de cada um.

Foi onde usei a tabela para organizar a sala e percebi que realmente a matemática aparece várias vezes em nossas vidas, as vezes desapercebido e agora começo a ter uma outra visão.

Pretendo observá-los mais em relação a matemática...porque assim como eu não gostava da disciplina, com essa outra visão passei a achar interessante, pretendo assim despertar esse interesse neles.