Agrupando através de números

Mesmo ao término da interdisciplina de matemática, me deparei com uma situação que fica bem claro que a matemática pode ser trabalhada de várias formas e em outras disciplinas.
Sexta-feira à tarde estava lecionando juntamente com outra professora, quando a mesma levou os alunos para o pátio.
A brincadeira foi muito interessante.
A professora falava um número em voz alta e os alunos tinham que se agrupar de acordo com a quantidade falada.
Exemplo:
Número 3: os alunos agrupavam-se em 3
Número 8: os alunos agrupavam-se em 8
Achei muito interessante, eles mesmos realizavam a contagem e achavam o erro ou não.

Organizando o tempo!

Como professora, após aprendizados adquiridos em aula, comecei a organizar meu tempo pedagógico na escola.
O tempo destinado à aprendizagem vai além do tempo em sala de aula. Devemos sim cumprir com nossas atividades e obrigações, mas não devemos esquecer que o aprendizado atravessa os muros da escola.
Fazem parte do universo escolar, toda a sociedade, os pais como comunidade escolar, e a sociedade como um ambiente, onde o aluno será inserido, tornando-se um cidadão crítico e participativo.

Descobrindo novos meios!

Descobrindo novos meios!

Inicialmente, como professora itinerante, não costumava trabalhar matemática, porém após nossas aulas notei que trabalhava a matemática (adição e subtração), da forma mais tradicional que havia, seguindo exemplos dos livros, depois passando para a ordem das dezenas, e na sequência, obedecia a hierarquia dos níveis de dificuldades. Contudo comecei a refletir e perceber que para efetuar cálculos é possível proceder de vários modos e que apropriando-se de materiais concretos e vivenciando a matemática, tudo se torna mais claro.

Nesta mesma linha de raciocínio o aluno pode escolher o meio que mais lhe facilita a aprendizagem.

Acredito também que devemos criar situações problemas para que o aluno possa interpretar e desenvolver seu raciocínio lógico.

E quando o aluno entende o que está fazendo ele nunca mais esquece, diferentemente da "decoreba". 

Pesquisando!!

Refletindo sobre nossas aulas, percebi que Ciências da Natureza, veio para nos auxiliar na construção de ideias através de experimentos, pesquisas, sair da mesmice... textos e mais textos, passar para o aluno a teoria e ver como é na prática.
Procuro agora, em minhas aulas, despertar curiosidades neles. Faço com que eles pesquisem, colham materiais, relatem para o grupo como foi a experiência de pesquisar algo. Foi bem gratificante!

Registros

A cada semestre que passa vamos conseguindo nos expressar melhor, é claro que estamos longe do que realmente almejamos. Porém o portfólio também nos serve para irmos refletindo sobre nossos aprendizados e buscando as mudanças necessárias.
Acredito que adquirindo esse hábito a tendência de desenvolvermos melhor nossa escrita e aprendizados, e a partir do momento que transferimos isso para o papel é como se  o nosso conhecimento se concretizasse e nunca mais esqueceremos das nossas experiências e aprendizados.

Piano de garrafas

Ainda falando sobre experiências, observei nos alunos o interesse em realizar experiências.
Solicitei então que trouxessem alguns materiais para a realização de uma experiência.
Quando iniciamos a organização dos materiais, todos eles participaram com empolgação.
Na hora em que iniciamos a experiência , eles ficaram espantados , não imaginaram que iria sair sons diferentes das garrafas.
Perguntaram porque saía o som diferente...perguntaram se enchêssemos todas as garrafas igualmente, também sairia som diferente. Sugeriram para que eu fizesse outras experiências com "instrumentos musicais" e que depois eles iriam montar uma "bandinha". Foi bem gratificante a aula, eles participaram muito!

Experimentos!

Através de experimentos podemos despertar a curiosidade dos alunos e a partir daí introduzir algum conteúdo.
Um exemplo foi em uma aula que eu tive na universidade, onde o professor fez despertar nossa curiosidade através de uma experiência, onde ele pegou um saco cheio de água e um lápis.
Eu como aluna fiquei vidrada achando que, com certeza quando ele introduzisse o lápis , o saco iria estourar. O que não aconteceu.
São momentos como esse que podemos usar para despertar na criança a curiosidade, facilitando assim o aprendizado.