Penso que cada pessoa tem um mode de agir, pensar, e também conhecimentos diferentes e é nessa troca de informações que acontece novos aprendizados e novos conhecimentos. Ninguém aprende sozinho.
sexta-feira, 22 de julho de 2016
Construção do conhecimento
Penso que cada pessoa tem um mode de agir, pensar, e também conhecimentos diferentes e é nessa troca de informações que acontece novos aprendizados e novos conhecimentos. Ninguém aprende sozinho.
Literatura de forma diferente
Conforme o aprendizado das aulas de literatura, ficou claro que podemos trabalhar a literatura de diversas formas, dentre elas movimentação, roda cantadas, expressão corporal, poético...
Coloquei em prática com meus alunos do maternal 1 e eles adoraram !
Essa atividade foi com a música "Se essa rua fosse minha ...eu mandava ladrilhar", coloquei pétalas de rosas no chão enquanto cantávamos...
Aprendendo a linguagem dos sinais
Durante as aulas de libras, ficava me questionando sobre a necessidade de incluir a linguagem de sinais no currículo, já que estamos na era da inclusão.
Apesar de termos uma auxiliar em sala de aula se tornaria necessário que o professor também soubesse a linguagem dos sinais, e com o decorrer do tempo, até os colegas iriam conseguir se comunicar melhor com o coleguinha.Para isso teríamos que ter um curso específico, seria de fundamental importância.
Surdo ou mudo?
Nas aulas de libras foi possível compreender o termo “Surdo”. Assim como inúmeras outras pessoas, acreditava ser ofensivo este termo. Quando me deparava com uma pessoa “surda” não sabia como deveria tratá-la como surdo-mudo, surdo ou deficiente auditivo, depois da aula aprendi e compreendi que para a pessoa “surda” ser tratada como “deficiente” remete a não ser capaz, insuficiente, insatisfatório.
Acredito que agora tenho mais facilidade para lidar com essa situação, agindo com naturalidade e sem qualquer tipo de discriminação.
quinta-feira, 21 de julho de 2016
Brincando com palitos
Falando sobre brincadeiras, as aulas de Ludicidade e Educação, despertaram em mim, a vontade de inovar, pois com o decorrer dos anos, acabamos caindo na comodidade e até mesmo acaba nos faltando um pouco de criatividade.
E foi desta forma que comecei a confeccionar com eles alguns "brinquedos".
Esse foi ótimo para a coordenação motora fina, onde reaproveitamos as latas de leite , e utilizamos palitos de picolé, onde eles encaixam os palitos nos furos e depois abrem a lata e retiram, colocando-os novamente.
Foi bastante válido este brinquedo!
Confeccionando jogos!
Através da confecção de jogos, consegui despertar nos meus alunos a questão do compartilhar, dividir e também a afetividade.
Confeccionamos um jogo de argolas, trabalhando as cores, e depois de confeccionado, partimos para a brincadeira.
Eles se envolveram bastante, além de se ajudarem entre si, quando não conseguiam acertar. Até mesmo na hora de recolher as argolas para uma nova rodada!
Um dia a Dona Aranha...
Inovando para chamar a atenção dos pequenos!
Através da música da Dona Aranha, nós fizemos maquiagens e também fizemos a interpretação corporal da música, foi muito legal.
Além disso através desses trabalhos realizados através da música, o desenvolvimento motor deles, está sendo bastante significativo.
É hora de música!
Meus alunos do maternal adoram música...antes de eu ter contato com a interdisciplina de músiaca, eu tinha um pouco de dificuldade de trabalhar música com meus alunos, pelo fato de não ter um boa voz, me sentia um pouco acanhada, mas no decorrer das aulas e vendo o intusiasmo deles ao colocar uma música esse meu bloqueio deixo de existir.
com a música em sala de aula, as crianças se tornaram mais afetivas, alegres e até mesmo mais calmas, pois sempre após as atividades com música, faço um relaxamento e eles vão voltando a calma. É super legal!
Brincando se aprende!
Muitas vezes não damos a importância necessária para o ato de brincar.
Através das brincadeiras podemos transmitir vários aprendizados...
Com simples latinhas confeccionei uma brincadeira com as cores, eles adoraram e aos poucos foram gravando o nome das cores e desenvolvendo suas motricidades de uma forma prazerosa.
Através das brincadeiras podemos transmitir vários aprendizados...
Com simples latinhas confeccionei uma brincadeira com as cores, eles adoraram e aos poucos foram gravando o nome das cores e desenvolvendo suas motricidades de uma forma prazerosa.
Boa postagem
Conforme vou realizando minhas postagens, percebo que as dificuldades vão sendo sanadas, e gradativamente transformando o que não era uma "boa postagem" para uma "boa postagem".
A medida em que vamos vivenciando nossa prática pedagógica e mudando nossa maneira de pensar e agir, nos tornamos mais críticas em relação às postagens.
Perante isso, é bom ressaltar, que ainda estou em aprendizado em relação às postagens, mas já percebo mudanças!
A medida em que vamos vivenciando nossa prática pedagógica e mudando nossa maneira de pensar e agir, nos tornamos mais críticas em relação às postagens.
Perante isso, é bom ressaltar, que ainda estou em aprendizado em relação às postagens, mas já percebo mudanças!
POEMA...
Resolvi trabalhar poemas com o 4º ano, foi onde fui surpreendida por eles.
Pensei que talvez fossem achar a aula chata...a maioria dos alunos falaram ao final da aula:
- Prefiro poesias do que textos!!
O poema trabalhado foi " O medo do passarinho".
eles tiveram uma interpretação perfeita, aos meu ver...
Um exemplo, no poema havia a seguinte frase "O ninho é bom, mas voar é melhor",pedi para que eles, com suas palavras me contassem o significado que tinha para eles essa frase, e o aluno fez a seguinte interpretação:
-No primeiro dia de aula eu me senti um estranho, eu não falava com ninguém por que eu só ficava em casa, mas depois de um tempo fui fazendo novos amigos no 1º, 2º, 3º e 4º ano, agora todo mundo é meu amigo e agora não tenho medo de falar com ninguém!
É muito gratificante aplicar o aprendizado das minhas aulas, e alcançar os objetivos.
Pensei que talvez fossem achar a aula chata...a maioria dos alunos falaram ao final da aula:
- Prefiro poesias do que textos!!
O poema trabalhado foi " O medo do passarinho".
eles tiveram uma interpretação perfeita, aos meu ver...
Um exemplo, no poema havia a seguinte frase "O ninho é bom, mas voar é melhor",pedi para que eles, com suas palavras me contassem o significado que tinha para eles essa frase, e o aluno fez a seguinte interpretação:
-No primeiro dia de aula eu me senti um estranho, eu não falava com ninguém por que eu só ficava em casa, mas depois de um tempo fui fazendo novos amigos no 1º, 2º, 3º e 4º ano, agora todo mundo é meu amigo e agora não tenho medo de falar com ninguém!
É muito gratificante aplicar o aprendizado das minhas aulas, e alcançar os objetivos.
O MEDO DO PASSARINHO
Piu piu piuO passarinho canta,
mas não sai do ninho.
mas não sai do ninho.
Piu piu piuO passarinho é pequeninho,
fica deitado
tem medo de cair do telhado.
fica deitado
tem medo de cair do telhado.
Piu piu piuA mãe o chama:
“Pare de cantar, é hora de voar...”
“Pare de cantar, é hora de voar...”
O passarinho sai do ninho,
olha ao redor e seu susto é bem maior.
Tantas chaminés, tantos prédios altos,
tantos balcões, escadas,
buzinas, lombadas, carros e fumaça.
olha ao redor e seu susto é bem maior.
Tantas chaminés, tantos prédios altos,
tantos balcões, escadas,
buzinas, lombadas, carros e fumaça.
O passarinho corre para o ninho
e esconde a cabeça
embaixo da almofada.
e esconde a cabeça
embaixo da almofada.
Piu piu piuA mãe o chama outra vez:
“É hora de ver o mundo,
meu filhinho...”
“É hora de ver o mundo,
meu filhinho...”
O filhote não quer saber
quer ficar quentinho.
Mas a mãe o empurra
para fora do ninho...
quer ficar quentinho.
Mas a mãe o empurra
para fora do ninho...
E faz um voo rápido
para o filho entender
que chegou a hora de aprender.
para o filho entender
que chegou a hora de aprender.
O passarinho olha
as asas da mãe tão acolhedoras,
são asas voadoras.
as asas da mãe tão acolhedoras,
são asas voadoras.
Piu piu piuA mãe o chama,
os irmãos clamam:
“Você é covarde!”
os irmãos clamam:
“Você é covarde!”
O passarinho toma uma decisão,
fecha os olhos,
dá um pulo e estica as asas.
fecha os olhos,
dá um pulo e estica as asas.
Abre os olhos e nem acredita
já está voando... voando
entre as árvores da praça.
já está voando... voando
entre as árvores da praça.
O passarinho perde o medo,
voa alto, voa rápido,
faz cambalhota no ar.
Vai para cima, vai para baixo.
Como é bom voar!
voa alto, voa rápido,
faz cambalhota no ar.
Vai para cima, vai para baixo.
Como é bom voar!
Piu piu piuVolta ao telhado,
escuta os aplausos
dos irmãos.
A mãe lhe dá um abraço.
escuta os aplausos
dos irmãos.
A mãe lhe dá um abraço.
O passarinho pensa:
“O ninho é bom, mas voar é melhor!”
“O ninho é bom, mas voar é melhor!”
Isabel Furini
ALEGRIA EM OUVIR HISTÓRIAS
Após as aulas de Literatura comecei a dar mais importância para contação de histórias, poemas, enfiam tudo relacionado a histórias.
Não havia percebido o quanto as crianças do maternal 1, gostam de histórias...
Depois de começar a ler e contar histórias para eles, minhas aulas tornaram-se mais prazerosas e produtivas.
Um exemplo é que quando eu pego os livros no armário, automaticamente eles vão fazendo silêncio e formando a rodinha! É lindo de ver!
Não havia percebido o quanto as crianças do maternal 1, gostam de histórias...
Depois de começar a ler e contar histórias para eles, minhas aulas tornaram-se mais prazerosas e produtivas.
Um exemplo é que quando eu pego os livros no armário, automaticamente eles vão fazendo silêncio e formando a rodinha! É lindo de ver!
A GALINHA RUIVA
Resolvi iniciar uma aula, com minha turma do materna 1, distribuindo livrinhos entre eles. Ficaram bastante vidrados com os livrinhos e olhando as gravuras.
Num segundo momento, recolhi os livros e escolhi dentre eles, o livro " A galinha ruiva", onde iniciei a contação da história em uma rodinha. Todos prestavam bastante atenção e durante a história eu ia dialogando com eles, para que eles entendessem a história.
Essa aula foi muito produtiva, pois ouve interesse da parte deles, o objetivo que era a atenção deles e o interesse em ouvir a história, foi alcançado. Após isso realizamos atividades sobre a história. E eles,com sua pouca idade ( 2 a 3) reconheceram a personagem da história. Foi muito gratificante.
Num segundo momento, recolhi os livros e escolhi dentre eles, o livro " A galinha ruiva", onde iniciei a contação da história em uma rodinha. Todos prestavam bastante atenção e durante a história eu ia dialogando com eles, para que eles entendessem a história.
Essa aula foi muito produtiva, pois ouve interesse da parte deles, o objetivo que era a atenção deles e o interesse em ouvir a história, foi alcançado. Após isso realizamos atividades sobre a história. E eles,com sua pouca idade ( 2 a 3) reconheceram a personagem da história. Foi muito gratificante.
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